轉錄~~德國人 把孩子看成一粒種子~~
幼兒教育是成長的第一步,

這一步能否走好與性格形成和命運發展有密切的關係。

德國人認為,

孩子長大了早晚要離開父母自闖一片天地,

與其讓他們面對措折惶恐無助,

不如從小摔摔打打, "撞"出面對人生的勇氣和本事。

因此, "殘酷教育" 在德國的幼兒教育中成為流行驅勢。

上午9時,沉浸在冰天雪地之中的德國北部城市漢諾威寒冷無比,

然而位於市區的瑪格瑞特幼兒園門口十分熱鬧。

孩子們背著碩大的雙肩揹書包,精神抖擻地陸續走進園內,

開始了一天的生活。

為了深入了解現在德國流行的 “殘酷教育”,

我也走進了幼兒園。 幼兒園是一座兩層小樓。

室外有大片的活動場地,草地、沙地、石頭地……

卻沒有看到國內常見的塑膠地。

孩子們在戶外活動時膽子很大,登梯爬高一點都不含糊。

老師們則站在遠處觀察,不怎麼干涉。



衣服穿多了易感冒 我發現雖然天氣寒冷,

但是在室外玩耍的孩子卻看不到穿棉衣或防寒服,頂多穿一件絨衣,

也有只穿半截袖上衣、短褲或短裙。

看著我大驚小怪的模樣,陪同我的雅娜老師解釋說:

幼兒應該比大人少穿點衣服。他們精力旺盛幾乎可以用來‘發電’。

活動量大容易出汗,穿多了反而容易感冒。

臃腫的服裝還會影響他們的靈活性。”

走進活動室,只見地面堆滿了各種墊子,孩子在上面盡情地翻滾嬉戲。6歲的喬安娜在圓形的蹦蹦床上彈跳,

一不留神把2歲大的托尼撞倒了。 托尼大哭起來,

而站在一旁的老師並沒有馬上跑過去安慰他。

3分鐘後,老師走過去溫和地說:“

托尼,你剛剛被喬安娜撞了一下,你覺得很委屈對不對?

可是你是小男子漢,難道還沒有哭夠嗎?”

托尼點點頭,立刻收起抗議的哭聲,用袖子擦去臉上的鼻涕和眼淚。

我留意到牆上貼滿了“15名小科學家的研究學習成果 ”。

難道還包著尿布的小孩也懂得研究和寫報告嗎?

“讓不同年齡段的孩子在一起玩耍的好處就是,

年齡大的孩子會教年齡小的孩子,

年齡小的孩子會主動模倣年齡大的孩子。

他們在一起製作東西,牆上所展示的成果就是他們的小發明。

”幼兒園的負責人蘇珊娜博士笑著對我說,

“這種教育模式能激發孩子勤動手動腦,主動團結合作。

比如,配對遊戲、合作拼圖、合辦聚會等,

讓孩子從小就能體會到團體合作的力量。”

蘇珊娜博士強調說,

來幼兒園的孩子主要的任務就是玩,通過玩來教他們,

老師只是一個觀察者、幫助者,要充分發揮孩子的天性。

園內以小組和個別活動為主,至於進行什麼活動,由孩子自己決定,

可以畫畫、聽故事、到戶外玩,只要是幼兒園內能進行的活動,

幹什麼都行。

午餐時間有3個



時間過得真快,轉眼到了中午 12時。

我看見孩子們三三兩兩地來到餐桌旁。

老師把飯盤放在孩子面前,大點兒的孩子自己用勺子吃,

年紀小的、不會用勺子吃飯的孩子就用手抓著吃。

今天剛剛入園的3歲大的格碧妮站著不動,

一會兒看看這兒,一會兒看看那兒。

老師讓她坐在小凳子上,用手勢啟發她自己吃飯。

可是,格碧妮不會抓著吃,呆呆地坐在那,老師耐心地用手比畫著教她,卻絲毫沒有要餵她的意思。直到吃飯時間結束,

格碧妮一口沒動的飯菜就被“沒收”了。

看到這兒,我有些不解。雅娜老師說:

“德國人從來不餵孩子吃飯,如果孩子餓了,自己會主動吃的。

格碧妮現在不會自己吃,下次就會了。

”蘇珊娜博士說:

“孩子不會做的事,老師只在必要時

給以言語或者行為上的鼓勵和暗示,

大人不要強迫他們做什麼,也不包攬,

因為那樣可能會抑制孩子‘獨立行為’的發展。

幫他完成某些事,日後他就只會做那些別人做過的事,而缺乏創造性。

幼兒園提供3個午餐時間

-中午12時、下午1時和下午2時,孩子自己決定何時用餐。”

在午睡的問題上,老師也尊重孩子的意願。

孩子如果在床上躺 20-30分鐘還沒有睡著,他可以出去玩。

這讓我想起鄰居4歲大的兒子米希爾到我家時的情景。

米希爾沒有見過中國的餃子,抓起一隻生餃子就往嘴塞

當我想制止時,他媽媽卻制止了我,說:

“別管他,這樣他才知道生的是不能吃的。”



大人向孩子認錯 蘇珊娜 博士認為,家長必須善於控制自己的情緒,

給以孩子儘量多的愛而不是寵溺,尊重孩子的自尊心。

因此,家長要常把

“對不起”、“請原諒”和“謝謝” 之類的詞掛在嘴邊。

由於得到父母的愛護和尊重,

德國的小孩從小就參與家庭的各種活動,並提出自己的意見,

比如購買什麼樣的家用電器、汽車,如何佈置房間、處理家務等,

孩子都可以以小主人的身份與父母一起商討,

父母也願意傾聽孩子的意見,充分肯定孩子正確的想法和行為。

在德國,愛護兒童、保護兒童的合法權益已被列入法律條款。

一方面法律規定孩子要幫助父母洗碗、掃地和買東西,

從小養成愛勞動的習慣;

另一方面,嚴禁父母“嘮叨、打罵或不愛子女”,

如果孩子認為自己得不到父母的尊重或受到冷落,

可以向法院控告自己的雙親。

此外,法律還詳細解釋了兒童享有的各項權利。



獨特的抱孩子方式 從下午2時開始,家長們陸續趕來接自己的孩子。

中國的父母天冷時把孩子裹得嚴嚴實實緊緊地摟在懷裡,

聽說德國人不這樣做。

這時,我看到一些還在牙牙學語的小孩被家長一手抱在胸前。

有趣的是,他們的抱法奇特:孩子跨坐在爸爸的一隻胳膊上,

紅撲撲的小臉朝外,後背貼著爸爸的胸口,

小胳膊小腿向外伸著,樣子好像浮在水面上的小青蛙。

在瑟瑟的寒風中,“狠心”的家長不給小孩過多的遮蓋,

還不慌不忙地走出幼兒園。

蘇珊娜博士說:

“德國人把孩子看成一粒種子,

他們需要自然的生長環境,不可過於控制,

給孩子留下儘量多的自由發展空間。

比如,抱孩子時孩子的臉朝外,眼睛和大人的視野基本一樣,

小手小腿可以自由地活動,全身能充分地與陽光和空氣接觸,

有利於他們適應自然環境,茁壯成長。 ”



教小孩怎麼有錢的 猶太人理財教育冠全球,對小孩的理財教育有一套獨特的方法,

他們會送股票給剛滿周歲的小孩,這是他們民族的慣例,

尤其是北美的猶太人。

小孩三歲時;父母就會開始教他們辨認硬幣和紙幣 五歲時;讓他們知道錢幣可以購買任何他們想要的東西,

並告訴他們錢是怎麼賺來的 七歲時;得看懂商品標籤的價格,並加深「錢能換物」的理財觀念 八歲時;教他們可以透過打工來賺錢,並且把錢存在銀行裡 十一到十二歲;要他們看穿電視廣告的假象,並且執行兩周以上的開銷計畫,

懂得正確使用銀行的術語。

石油大亨洛克菲勒就是猶太人,

他要求他的孩子在每天睡覺前記下當天的每一筆開銷,

甚至告訴他哪裡可以買到更便宜的商品,

目的就是要讓孩子學會過節儉的生活。

雖謂為世界第一位擁有十億美元財產的大富翁,

但他給子女的零用錢卻少得可憐,

而且比一般的家庭要求更嚴格。



他規定: 七至八歲,每周給三十分美元的零用錢; 十一歲至十二歲,每周一美元; 十二歲以上,每周給三美元; 他每周發一次零用錢,

並要求子女們事先做出預算並記清每一筆支出的用途,

待下次領錢時交由他來檢查,若帳目清楚、用途正當,

下周增發五美分,反之則減。

連大富翁洛克菲勒都用這種辦法,

讓孩子從小養成不亂花費的習慣,你還要怎樣寵壞孩子?

盡量避免孩子養成生活在富裕家庭的優越感,

希望他們和普通孩子一樣接受基礎的理財教育,

更重要的是,讓他們知道賺錢不容易,才容易守成。

過去,我在工作上採訪不少大老闆,

包括嚴凱泰、王令僑等被認為銜著金湯匙出生的小富翁,

從小的生活並不輕鬆,

像嚴凱泰就跟其他孩子一樣要趕校車上下學,沒有大轎車接送。

財富可能歸零,智慧卻長相左右 「只要你活著,智慧就會伴隨你一生。」 

在猶太家庭的母親啟蒙小孩時都會問:

假如有一天你的房子被燒,你的財產被人搶光,

你將帶著什麼東西逃命?一般,小孩會直覺地想到錢或是鑽石、珠寶的答案,

但是母親會說:

「孩子,你要帶走的不是錢,也不是鑽石,而是智慧。」 因為

【智慧】是任何人都搶不走的。
























 

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